Створення екологічного простору для формування компетентностей у дошкільників у контексті сталого розвитку

Abstract

Екологічна освіта та виховання мають бути послідовними і неперервними, починаючи від родини і продовжуючи в закладах дошкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної), позашкільної, вищої освіти і впродовж усього професійного розвитку. У цьому контексті заклади дошкільної освіти відіграють ключову і визначальну роль у формуванні екологічного світогляду дитини. Природничо-екологічна компетентність дітей дошкільного віку включає в себе глибоке розуміння природничих процесів та екологічних взаємозв'язків, а також здатність усвідомлювати власну роль у збереженні навколишнього середовища. Ця компетентність впливає на загальний розвиток дитини, сприяє розумінню природних явищ, біологічних та екологічних процесів, що у свою чергу розвиває логічне та аналітичне мислення. Крім того, це формує й соціальну компетентність, підвищує здатність дошкільника сприймати й аналізувати нову інформацію. Прагнення вихователів допомагати дітям у формуванні цих компетентностей є вагомим завданням сучасної дошкільної освіти. Крім того, важливим аспектом екологічного простору для формування компетентностей у дошкільників є їхнє вміння проявляти екологічну свідомість і відповідальність у щоденному житті.