Як створити ігрове середовище в умовах обмеженого доступу до дошкільної освіти

Abstract

Гра є фундаментальним чинником розвитку дитини, який визначається спонтанністю, творчим характером та емоційним задоволенням від процесу. Вона виступає провідним видом діяльності в дошкільному віці, сприяючи гармонійному розвитку фізичних, когнітивних, емоційних, соціальних та моральних компетенцій. Згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти [1], гра має ключове значення у вихованні та навчанні дітей раннього та дошкільного віку. Проте на практиці спостерігається тенденція до надмірної інтенсифікації інтелектуального розвитку, збільшення кількості навчальних занять, жорсткої регламентації режиму дня, що обмежує можливості для вільної ігрової діяльності як у закладах дошкільної освіти, так і в сімейному середовищі.