До проблеми використання цифрових технологій у навчанні математики молодших школярів

Abstract

У сучасному світі, який характеризується стрімким розвитком цифрових технологій, шкільна освіта зазнає суттєвих змін. Постцифрова епоха, що настала після широкомасштабного впровадження цифрових технологій, ставить перед освітою нові виклики, зокрема щодо збереження гуманності у навчальному процесі. Ця тема є актуальною, оскільки саме початкова школа не лише формує знання та уміння, але й закладає основи у формуванні цінностей, емоційної компетентності та соціальних зв’язків молодших школярів. Про нові можливості та особливості використання цифрових технологій у навчанні математики учнів початкової ланки освіти вказують у своїх дослідженнях Н. Бахмат, М. Гаврон, І. Гончарова, А. Кравчишин, О. Мельник, О. Рибалко та інші. На врахуванні вікових особливостей дітей цифрового покоління під час добору електронних освітніх ресурсів та засобів у процесі навчання математики наголошувала С. Скворцова (Скворцова, 2020).