Нові ролі вихователя дітей дошкільного віку у розрізі партнерської взаємодії

Abstract

Україна будує демократичну освітню систему, що ґрунтується на суб’єкт-суб’єктному підході. Іншими словами нині правомірно говорити про партнерську взаємодію, при якій педагог має нові ролі, а саме: фасилітатора, тьютора, коуча, модератора. Місія педагога-фасилітатора (від англ. facilitate: 1) сприяти, 2) допомагати, 3) полегшувати) полягає в стимулюванні та направленні процесу самостійного пошуку інформації та спільної діяльності дітей. Фасилітація – це організація й управління процесом обговорення певних питань (тем) у групі дітей. Мета вихователя-фасилітатора – організувати спілкування всіх учасників обговорення з нейтральної сторони, налагодити ефективний обмін думками таким чином, щоб зіткнення думок перейшли в конструктивне русло, розбіжності були успішно подолані і прийнятне рішення було вироблено. Тьютор-вихователь (від англ. tutor – учитель) – особа, що веде індивідуальні заняття з дітьми. Розробляє індивідуальну траєкторію розвитку окремої дитини вікової групи. Особливо це стосується дітей з особливими потребами. На початку навчального року та у січні вихователь проводить, наприклад, моніторингові дослідження, які визначають напрями індивідуальної роботи.