Формування стресостійкості майбутнього вихователя ЗДО в умовах професійної підготовки

Abstract

Проблема психологічного здоров’я педагогів завжди була в центрі уваги, оскільки їх професійна діяльність є однією із стресогенних, що збільшує ризики виникнення великого психологічного навантаження, значного емоційного напруження, призводить до виснаження нервової системи, емоційного вигорання. Реалії сучасного життя підвищили ці ризики та, у свою чергу, актуалізували питання підтримки та корекції психологічного здоров’я фахівців педагогічної галузі. Одним із важливих аспектів означеної проблеми є формування стресостійкості у майбутніх педагогів як умови збереження їх психологічного здоров’я. Різноманітні аспекти питання формування стресостійкості стали предметом досліджень багатьох науковців. Слід зазначити, що характеризуючи стресостійкість, часто, як синонімічні використовуються поняття «резильєнтність», «життєстійкість», «емоційна стійкість», «психічна стійкість», «психологічна стійкість» та інші. Окрім того, є відмінності і у трактуванні поняття «стресостійкість».