Психофізіологічна адаптація дітей дошкільного віку до умов шкільної освіти

Abstract

Психофізіологічна адаптація дітей дошкільного віку до умов шкільної освіти є суттєвою проблемою для вивчення та вирішення дорослих, дотичних до системи як дошкільного навчання/виховання так і шкільної освіти. Гуманістична педагогіка та громадянське виховання дітей дошкільного віку, у співпраці держави з громадами, родинами та фахівцями в цій галузі освіти, дозволяє продовжити реформу дошкільної освіти, з урахуванням наступності між дошкільним навчанням/вихованням та початковою освітою, приведення її у відповідність до міжнародних стандартів і висуває наступні вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей дошкільнят за такими освітніми напрямами: «Особистість дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина в природному довкіллі», «Гра дитини», «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини», «Дитина у світі мистецтва». Формування наскрізних умінь є спільними для дошкільної та початкової освіти: виявляти творчість та ініціативність, керувати емоціями, висловлювати та обґрунтовувати власну думку, критично мислити, ухвалювати рішення, розв’язувати проблеми та співпрацювати в колективі, брати відповідальність за обрані рішення