Передумови запровадження партнерської педагогіки як освітнього компонента професійної підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти

Abstract

У сучасному вітчизняному суспільстві відбуваються соціально- економічні, політичні зміни, які обов’язково впливають на освіту. Тридцять років тому Україна вступила в ринкові економічні відносини, при яких освітня сфера поступово освоює широкі та багатоаспектні економічні та «клієнтські» відносини. Україна – демократична держава, для якої характерним є гуманізація суспільних процесів, проголошення свободи вибору, освоєння механізмів розвитку та саморозвитку особистості, і це входить у її законодавчі та процесуально-операційні щаблі, змінює освітні функції, принципи, цілі та задачі. Нині освітня сфера послуг попадає під кліше «клієнтоцентричності» або «ціна-якість» і повне вимірювання стандартизації [1]. У цьому аспекті значна увага повинна приділятися професійній підготовці фахівців дошкільної освіти і найефективнішим, на нашу думку, є запровадження в змістовий компонент освітньо-професійної програми «Дошкільна освіта» навчальної дисципліни «Партнерська педагогіка».