Педагогіка партнерства в координатах дошкільної освіти

Abstract

Дошкільна освіта України завжди активно реагує на зміни освітньої траєкторії, що зумовлені суспільними трансформаціями, політичними та економічними реформами. Нині великого значення набуває педагогіка партнерства, яка дозволяє запроваджувати механізми проголошених нормативно-правових актів: конституції України, законів про освіту, дошкільну освіту, державних освітніх стандартів тощо. У статті висвітлюються передумови введення партнерської педагогіки до координат вітчизняної освітньої парадигми, зокрема дошкільної освіти: демократизація вітчизняного суспільства, зміна економічної моделі розвитку держави на капіталістичну, упровадження ідеї солідарної відповідальності всіх інституцій за освіту дошкільників, формування нового іміджу дитини, набуття педагогами нових ролей – фасилітатора, тьютора, коуча. Одним із шляхів реалізації принципів партнерства є готовність вихователів дітей дошкільної освіти до педагогічної фасилітації. Автор розглядає педагогічні засоби реалізації педагогічної фасилітації в умовах закладу дошкільної освіти.