Психологічна компетентність вихователя закладу дошкільної освіти

Abstract

Успішність педагогічної діяльності вихователя сучасного закладу дошкільної освіти значною мірою залежить від рівня розвитку його психологічної компетентності, яка є складовою професійної компетентності та однією з умов реалізації нових сучасних підходів в освіті. Проблема становлення психологічної компетентності є предметом багатьох наукових досліджень (М. Аргайл, А. Брушлинський, Л. Лазаренко, М. Лук’янова, С. Мансурова та ін.). Різноманітні аспекти психологічної компетентності педагога вивчалися О. Алферовим, Н. Андроновою, О. Гутко, О. Казанніковою, М. Корчагіною, М. Лук’яновою, О. Полуніною, Е. Рамзані, Т. Щербаковою, І. Якиманською та ін. Однак, залишаються недостатньо вивченими та потребують детального аналізу питання формування психологічної компетентності вихователя закладу дошкільної освіти, який повинен забезпечити створення оптимальних умов для виховання творчої активної особистості у відповідності з віковими, індивідуальними особливостями психічного розвитку та можливостями кожної дитини.