Особистісно орієнтований підхід у професійній підготовці майбутніх учителів початкових класів до естетотерапевтичної діяльності

Abstract

У статті проаналізовано сутність поняття «особистісно орієнтований підхід», висвітлено проблему підготовки майбутніх учителів до використання засобів естетотераії з позиції особистісно орієнтованого підходу. Одними із основних шляхів упровадження особистісно орієнтованого підходу у процесі підготовки студентів до естетотерапевтичної діяльності є: дотримання демократичного стилю спілкування у діаді «викладач – студент», перенесення акценту у функціях викладача на позицію фасилітатора; упровадження інноваційних технологій навчання. Формами організації навчального процесу підготовки студентів до використання естетотерапевтичних засобів з позиції особистісно орієнтованого підходу є: лекція-діалог, навчальна дискусія, тренінги, семінар-диспут та інші.