Хрестоматія з диригування хором. Частина 2

Abstract

Проблема підвищення якісного рівня професійної теоретичної і практичної підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва значно актуалізується в умовах реорганізації системи вищої освіти з метою входження до європейського освітнього простору, реалізації основних настанов «Національної доктрини розвитку освіти України у XXI столітті». Хоровий спів у сучасній загальноосвітній школі є одним з основних засобів музично-естетичного виховання молодого покоління. Адже хорове мистецтво містить невичерпний виховний і духовний потенціал, шедеври хорової спадщини і давні національні співочо-виконавські традиції. Високий художній і технічний рівень виконання музичних творів досягається через розвиток у співаків здатності емоційного переживання мистецьких явищ і осмислення художніх образів, формування вокально-хорової техніки, уміле застосування засобів художньої виразності. У процесі набуття хористами необхідних умінь і навичок роль диригента важко переоцінити. Саме від нього залежать здійснення поступового і послідовного вокально-хорового навчання і музично-естетичного виховання, забезпечення успішної творчої діяльності і сходження колективу до вершин виконавської майстерності. Вирішенню цих ключових завдань сприятиме досконала диригентська техніка хормейстера.