Інтеграція різних видів мистецтв через загальний емоційний знак

Abstract

Невід’ємним компонентом шкільної освіти та виховання є державна освітня галузь “Естетична культура”, сучасна концепція якої ґрунтується на принципі інтеграції. Проблему інтеграції в навчальному процесі в цілому досліджували вітчизняні та зарубіжні вчені, а саме: М. Лешенко, М. Махмутов, В. Разумовський, О. Савченко, С. Якименко та ін. вважають інтегративні процеси головною тенденцією в педагогіці; В. Ільченко здійснює інтеграцію знань на основі фундаментальних закономірностей природи; С. Архангельський, С. Васильєва, М. Гаранович, А. Пінський, І. Яковлєв висвітлюють сутність, форми та види інтеграції, психолого-педагогічні умови її реалізації. С. Клепко розглядає інтеграцію освіти у філософському аспекті та наголошує на глобальності проблеми інтеграції: “Гармонійна цілісність науки, підкріплена екологічним синтезом з іншими галузями культури – філософією, мистецтвом – умова пізнання світу як цілісності”.