Методика розвитку дизайнерського мислення майбутніх учителів технологій в умовах проєктної діяльності, орієнтованої на безпечне освітнє середовище

Abstract

Дизайнерське мислення майбутніх учителів технологій доцільно розглядати як метакомпетентність, що інтегрує чутливість до контексту, здатність до проблемного формулювання, візуально-просторову уяву та технологічну рефлексію. У безпекоорієнтованому освітньому середовищі ця метакомпетентність набуває особливого значення, оскільки від якості педагогічного проєктування залежать не лише дидактичні результати, а й психофізична безпека учасників, превенція ризиків і формування культури відповідального застосування технологій; таким чином, методика має одночасно забезпечувати розвиток креативності, інженерної точності та етичної чутливості до безпеки навчання.