Психолого-педагогічні засади формування сталої навчальної мотивації учнів початкової школи в реаліях війни

Abstract

Воєнний час створює численні виклики для освітньої системи, зокрема у сфері формування мотивації до навчання в дітей молодшого шкільного віку. Умови постійного стресу, тривоги, втрати безпеки та вимушеного переміщення негативно впливають на психологічний стан дитини, що безпосередньо позначається на її здатності до навчання. Формування сталої мотивації в таких умовах вимагає системного психолого-педагогічного підходу, що поєднує як теоретичні засади, так і практичні стратегії. У попередніх наших дослідженнях було визначено, що «навчальна мотивація ґрунтується на потребі, яка стимулює пізнавальну активність дитини, її готовність до засвоєння знань».