Об’єкти контролю навчальних досягнень молодших школярів у проєкції нової освітньої парадигми

Abstract

Визначальним компонентом контрольно-оцінювальної діяльності учасників освітнього процесу є об’єкти контролю, що відображають складники результатів навчання, визначені нормативними актами для початкової освіти. До об’єктів контролю в початковій школі належать, наприклад, знання про предмети і явища навколишнього світу, взаємозв’язки й залежності між ними; уміння та навички застосовувати засвоєні знання і способи виконання розумових і практичних дій та інші. Для формувального контролю об’єктами постають всі очікувані результати типової освітньої програми. Водночас зауважимо, що програмами визначені результати в кінцевому вигляді для певного року навчання; з метою здійснення поточного контролю формувального характеру ці результати прогнозуються відповідно до етапу їх опрацювання.