Технологічний підхід до розвитку соціальних умінь молодших школярів

Abstract

Якість шкільної освіти за міжнародними критеріями передбачає не лише функціональну грамотність учня, але й соціальні уміння і навички: уміння жити разом; уміння взаємодіяти з іншими в різних видах діяльності. Нормативне забезпечення початкової ланки освіти задає вектор її оновлення. Зокрема, прийняття Національної рамки кваліфікації як «ключового інструменту» формування європейського освітнього простору на основі положень Болонської декларації і дозволяє досягти збалансованих обсягів, напрямів змісту та якості освіти за всіма рівнями наскрізно і прозоро вибудувати рівні кваліфікації та дескрипторів (описів) до них, які передбачають вимоги до компетентностей на різних щаблях освіти – від 0 (дошкілля) до професійного вдосконалення.