Діагностика сформованості готовності майбутніх педагогів до здоров’язбережувальної діяльності в початковій школі

Abstract

Статтю присвячено актуальній педагогічній проблемі – діагностиці готовності вчителів до здоров’язбережувальної діяльності в початковій школі. На основі теоретичного аналізу й узагальнення даних експериментальних досліджень, власного педагогічного досвіду виявлено, що готовність вчителя до здоров’язбережувальної діяльності в початковій школі ‒ це єдність чотирьох компонентів: мотиваційно-ціннісного, пізнавального, практичного та особистісно-рефлексивного. Визначені компоненти реалізуються за допомогою аналогічних критеріїв, до кожного з яких дібрані належні показники для оптимізації процесу діагностики. Відповідно до критеріїв виділено такі рівні підготовки вчителів до здоров’язбережувальної діяльності в початковій школі: високий, достатній, середній, низький.