Мовна освіта як складова забезпечення якості вищої освіти: український і зарубіжний досвід подолання мовних бар’єрів серед малозабезпечених верств населення

Abstract

Мовні бар’єри часто стають додатковою перешкодою для людей із малозабезпечених верств населення у пошуку роботи, участі в глобальних освітніх програмах та доступу до ресурсів. Досвід міжнародних програм, спрямованих на подолання цих бар’єрів, є цінним прикладом для впровадження подібних ініціатив в Україні та інших країнах, що розвиваються. Актуальність Проблема бідності та нерівного доступу до освіти, зокрема до вивчення іноземних мов, є однією з основних викликів сучасного суспільства. У багатьох країнах світу бідність значною мірою впливає на можливість отримання якісної освіти, що ускладнює процес соціальної інтеграції, працевлаштування та зростання економічного потенціалу громадян. Проблема бідності та нерівного доступу до освіти є однією з ключових перешкод на шляху до досягнення глобальної справедливості та рівності в суспільстві. За даними ЮНЕСКО, близько 260 мільйонів дітей у світі не мають доступу до базової освіти, причому найбільше це стосується країн з низьким рівнем доходу (UNESCO, 2020). Окрім базових проблем доступу до шкіл, велике значення має можливість вивчення іноземних мов, що є критично важливим для участі в сучасній глобалізованій економіці та культурному житті.