Упровадження медіаосвітніх технологій у закладах початкової мистецької освіти

Abstract

У період карантинних обмежень, коли навчання переходить на дистанційну форму, медіа має потужний вплив на самоосвіту учнів. Медіаосвіта стає фундаментальною засобом виховання, навчання та розвитку сучасних дітей, одним із головних чинників забезпечення відкритості освіти, а медіаосвітні технології активно впроваджуються в сучасних навчальних закладах. ЮНЕСКО визначає «медіаосвіту» як пріоритетну галузь культурно-педагогічного розвитку ХХІ століття, медіаосвіта пов’язана з усіма видами медіа (друкованими, графічними, звуковими, екранними тощо) і різними технологіями [6, с. 152]. Мультимедійні технології набули суттєвої популярності в суспільстві, а відтак їхнє використання у навчальновиховному процесі стає сучасним трендом. Розробили концепції медіаосвіти К. Безелгет, Ж. Гоне, І. Дзялошинський, Дж. Лалл, Л. Мастерман, Г. Онкович, Р. Харис; вивчали особливості підготовки педагогічних кадрів до використання ІКТ в мистецькій освіті І. Горбунова, Л. Дис, С. Полозов, Ю. Рагс, Г. Тараєва, О. Харуто та ін. Серед українських учених проблему інтеграції ІКТ у галузь мистецької педагогіки досліджували М. Близнюк, В. Луценко, З. Майборода, Л. Покровщук, А. Карнак, В. Орлов та ін.