Діагностувальні завдання як інструмент оцінювання навчальних досягнень з інтегрованого курсу «Я досліджую світ»

Abstract

Об’єктом контролю і оцінювання у сучасній початковій школі є навчальні досягнення учнів, які виявляються у предметних компетентностях, що визначені Державним стандартом початкової освіти з кожної галузі. До організації контрольно-оцінювальної діяльності вчителя визначено такі вимоги: систематичність, своєчасність, об’єктивність, дієвість, методична різноманітність. Ці вимоги реалізуються на засадах гуманної навчальної взаємодії, коли учень є не лише об’єктом контролю, а й обов’язково суб’єктом цієї діяльності. Суб’єктність передбачає створення навчальних ситуацій щодо залучення дітей до саморегуляції і самоконтролю. Поступово вони оволодівають структурою цього вміння і прогнозуванням зони можливих навчальних труднощів.