Компоненти готовності майбутніх учителів початкових класів до використання інформаційно-цифрових технологій у процесі навчання математики молодших школярів

Abstract

Удосконалення системи математичної освіти, зокрема в початковій школі, нерозривно пов'язано із підвищенням ефективності навчання математики, що забезпечується запровадженням компетентнісно орієнтованих методик, які передбачають використання сучасних інформаційно-цифрових технологій. Це вимагає відповідної методичної підготовки вчителів початкових класів до навчання математики молодших школярів. Стандартом вищої освіти за спеціальністю 013 Початкова освіта для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти здатність майбутнього вчителя початкових класів орієнтуватися в інформаційному просторі, оперувати інформаційно-комунікаційними та цифровими технології в професійній діяльності визнано обов’язковою спеціальною компетентністю, а вміння організовувати освітній процес із використанням цифрових технологій та технологій дистанційного навчання молодших школярів – ключовим програмним результатом [4]. Саме тому, навчальна дисципліна «Методика навчання математики», має посилювати інформаційно-технологічну спрямованість навчального процесу та розвивати готовність майбутніх учителів початкових класів до використання інформаційно-цифрових технологій у навчальному процесі першої ланки освіти. Водночас, за тяжких умов сьогодення, це допоможе випускникам ефективно розв’язувати проблему дистанційного та змішаного навчання математики дітей в умовах НУШ.