Роль графічної підготовки майбутніх фахівців технологічної освіти для опанування навчальної дисципліни «Технології сучасного виробництва»

Abstract

Аналіз компонентів та структурно-логічної схеми освітньо-професійної програми «Середня освіта (Трудове навчання та технології)», розробленої у Полтавському національному педагогічному університеті імені В. Г. Короленка, показав, що за тривалістю навчання та кількістю кредитів ключове місце у підготовці майбутніх фахівців технологічної освіти посідає дисципліна «Технології сучасного виробництва» (20 кредитів), яку здобувачі вищої освіти опановують протягом перших трьох навчальних років (шести семестрів), причому формою підсумкового контролю в трьох семестрах є залік, а в інших трьох – екзамен [1, с. 12-16]. Успішне проходження курсу дозволить студентам добре зрозуміти сутність технологічних процесів основних галузей сучасного виробництва; знати способи перетворюючої діяльності людини та тенденції розвитку науково-технічного прогресу; оцінювати результати і наслідки впливу виробничої діяльності людини на особистість, суспільство і навколишнє середовище; використовувати набуті знання з питань техніки та технологій у подальшій професійній діяльності; упроваджувати технології сучасного виробництва на уроках трудового навчання [2, с. 78].