Розвиток самостійної пізнавальної діяльності у процесі реалізації змішаного навчання майбутніх юристів у коледжі

Abstract

Ґрунтовне дослідження проблеми імплементації системи змішаного навчання майбутніх юристів в сучасних коледжах, яке потрактовується науковцями як поєднання онлайнового та офлайнового освітнього процесу на засадах студентоцентрованого та компетентнісного підходів до навчання (Даниско, Семеновська, 2018, Кононец, 2021), спонукає нас звернути увагу на розвиток самостійної пізнавальної діяльності майбутніх юристів. Ми погоджуємося з Л. Рачковою, котра у своїх роботах зазначає, що на формування самостійної пізнавальної діяльності впливають якісно створені дидактичні ситуації, а також рівень підготовленості викладачів і готовність студентів до їхнього застосування в навчальному процесі (Рачкова, 1996). Цілком слушно зазначає дослідниця, що розвиток самостійної пізнавальної діяльності тих, хто навчається, безспосереньо впливає на рівень їхніх навчальних досягнень з предметів, а формування самостійності відбувається ефективніше за умови застосування спеціально розроблених навчально-методичних матеріалів.