Ейдотехніка як засіб формування поняття про число в учнів 1 класу НУШ

Abstract

Сучасне освітнє середовище пропонує педагогам значну кількість оригінальних технологій, методик, прийомів навчання учнів початкової школи. Саме тому впровадження інноваційних освітніх технологій набуває все більшої актуальності. Можливості застосування ейдетики під час формування математичних уявлень у дітей досліджували Є. Антощук, І. Матюгін, І. Рибнікова, Т. Слоненко та ін. [1]. Саме поняття «ейдотехніка» не нове й відоме ще з епохи античності. Давні греки вважали, що людина думає, мислить ейдосами – образами. Вперше термін «ейдетика» увів німецький психолог Е. Йєншем, а поширення і глибокого вивчення термін набув у дослідженнях видатного психолога О. Лурії, який поділив методики запам’ятовування на два основних напрямки: мнемотехніка (методи, у основі яких лежить вербально-логічне мислення); ейдетика (методи, засновані на конкретно-уявному мисленні).