Методичні аспекти організації роботи молодших школярів із науково-художніми текстами

Abstract

У Державному стандарті початкової освіти,Типових освітніх програмах з мовно-літературної освітньої галузі одним із пріоритетних завдань визначено необхідність оволодіння молодшими школярами навичками осмисленого і свідомого читання текстів різних стилів і жанрів, уміннями досліджувати художні і науково-художні тексти, висловлювати рефлексивні судження у зв’язку з прочитаним, критично оцінювати інформацію в текстах різних видів та використовувати її для збагачення особистого читацького досвіду. На сучасному етапі важливість формування в учнів початкових класів умінь працювати саме з науково-художніми текстами зростає, оскільки ХХІ століття вважають інформаційним, у якому вміння працювати з інформацією належить до найбільш цінних особистісних надбань людини.