Ергономічні умови формування безпечного освітнього середовища сучасної початкової школи

Abstract

У складних процесах реформування системи освіти перспективним є концепція гума¬ні¬зації середовища шляхом створення сприятливих умов для суб’єктів педагогічного процесу, які повинні сприяти збереженню здоров’я і працездатності вчителя та учнів на протязі тривалого часу і тим самим забезпечувати ефективність навчальної та педагогічної діяльності. Зіставно-порівняльний аналіз літератури переконує, що середовище визначається науковцями як один із чин¬ни¬ків формування особистості. В умовах становлення Нової української школи акцентується увага на створенні безпечного та комфортного сучасного освітнього середовища, що передбачає переосмислення та зміну фізичного, просторово-предметного оточення, програм та засобів навчання. Організація так званих навчальних центрів (осередків) у Новій українській школі повинна сприяти не лише індивідуалізації навчального процесу, а й забезпечувати освітні потреби та інтереси дітей, сприяти збереженню їх психічного та фізичного здоров’я, розвитку особистості кожного школяра. Тобто, організація простору сучасної початкової школи повинна враховувати фізіологічні характеристики суб’єктів освітнього процесу, їх соціально-психологічні особливості (взаємодія між учасниками, протікання комунікативних процесів, згуртованість колективу тощо) і, в той же час, забезпечувати організацію роботи дітей у парах, у малих групах та індивідуально, формувати самостійність та креативність, створювати умови для забезпечення дослідницької діяльності дітей.