Використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботі соціального педагога з молодшими школярами

Abstract

Найдоступнішим і найпопулярнішим джерелом інформації сьогодні виступають різноманітні інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ), які поряд зі шкільними знаннями дають можливість дитині формувати власний інформаційний простір, в якому вона живе. Це стає особливо актуальним, оскільки молодший шкільний вік – це один із найважливіших етапів в онтогенезі, під час якого активно розвиваються психічні процеси і засвоюються соціальні норми. Сьогодні молодший школяр є активним користувачем і споживачем різноманітних ІКТ, які неоднозначно впливають на процес його соціалізації. Проблема загострюється ще й тим, що на сьогодні, на жаль, діти стають більш обізнаними і активними користувачами ІКТ, ніж їхні вчителі і батьки, і соціальний розвиток дитини у віртуальному інформаційному просторі може бути некерованим, стихійним і, навіть, загрожувати адекватному формуванню особистості молодшого школяра. Тому поряд з учителем початкової освіти повинен працювати соціальний педагог, який би допоміг гармонізувати вплив засобів ІКТ на молодшого школяра.