Методологічне підґрунтя дослідження проблеми управління розвитком шкіл передового досвіду в системі медичної освіти України (друга половина XX століття)

Abstract

Актуальність нашого дослідження проблеми управління розвитком шкіл передового досвіду в системі медичної освіти України другої половини ХХ – початку ХХІ століття має методологічним підґрунтям теорії, які певним чином позначаються на становленні й розвитку шкіл передового досвіду і в галузі початкової освіти. У попередніх публікаціях ми детально зупинялися на найбільш поширених у системі освіти. Уважаємо за доцільне акцентувати увагу на тих теоріях, які створюють методологічне підґрунтя для подальших наукових розвідок в означеному напрямі. У другій половині збіглого століття в основу управління розвитком багатьох шкіл передового досвіду в системі медичної освіти були покладені теорія патології О. Сперанського, теорія загального адаптаційного синдрому і стресу Г. Сельє, теорія целюлярної патології Р. Вірхова, гуморальна теорія К. Рокитанського та багато інших.