Казка як засіб формування пізнавального інтересу молодших школярів до математики

Abstract

У статті розкриваються дидактичні можливості казки у процесі навчання математики учнів початкової школи як засобу підвищення їх пізнавального інтересу та успішності: забезпечення зв’язку навчання із життям, сприяння створенню сприятливої атмосфери для спілкування учнів, активізація уваги, розвиток логічного мислення, формування вміння самостійно розв’язувати проблему. Розкрито прийоми та наведено приклади використання казки на уроці математики у початковій школі. У час оновлення шкільної освіти актуальною є проблема мотивації навчальної діяльності учнів, формування у них пізнавальних мотивів навчання, коли в органічній єдності взаємодіють емоційні, інтелектуальні й вольові процеси. Емоції людини, як відображення об’єктивної дійсності, є основою інтересу; почуття, впливаючи на розум і волю, заохочують розумові і вольові акти, надають їм підтримки.