Естетотерапевтична концепція гуманної педагогіки

Abstract

Ускладнення факторів економічного та соціально-психічного життя людини епохи третього тисячоліття, агресивність та неконтрольованість численних інформаційних потоків виступають руйнуючими чинниками розвитку сучасної людини, створюють постійний психологічний тиск на емоційно-чуттєву сферу особистості. Деструктивна проблематика розвитку сучасної особистості спостерігається і в площині навчально-виховного процесу масових закладів освіти. Адекватною відповіддю науковців-освітян на ці соціальні реалії стають численні педагогічні інновації, в яких зростає роль життєтворчості, ,,самоосвіті’’, відповідальності та життєстверджуючого гуманного вибору стратегій поведінки всіх учасників педагогічного процесу. В освітню практику вищих навчальних закладів запроваджуються високоефективні психолого-педагогічні технології особистісно зорієнтованого навчання й виховання, спрямовані на активізацію емоційно-чуттєвої сфери суб’єктів педагогічної діяльності за рахунок привнесення у процес формування особистості естетичного компоненту.