Педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя до оцінної діяльності

Abstract

Контрольно-оцінювальна діяльність учителя займає важливе місце в структурі педагогічної діяльності. Особливого значення вона набуває сьогодні, коли відбувся перехід від знаннєвої парадигми освіти до особистісно зорієнтованої. Підготовка майбутнього вчителя до здійснення контролю і оцінки навчальних досягнень школярів є важливим компонентом його загально професійної підготовки. Однак, на жаль, система навчання майбутніх педагогів має ряд недоліків, які не дозволяють здійснити підготовку вчителів до контрольно-оцінювальної діяльності на належному рівні. Так, зменшення тижневого аудиторного навчального навантаження студентів, скорочення годин на проходження педагогічної практики призводить до того, що не вистачає часу для набуття глибоких теоретичних знань про контрольно-оцінювальну діяльність, а також вироблення практичних навичок оцінювання. Саме тому, молоді вчителі часто бувають безпорадними в організації контролю й оцінюванні знань учнів, недостатньо уявляють складність і відповідальність цього процесу.