Сучасні теоретико-методологічні підходи до фахової підготовки майбутніх учителів технологій

Abstract

Реформування вищої педагогічної освіти України (зокрема системи підготовки учителів технологій) ґрунтується на засадах законів України «Про освіту», «Про вищу освіту» та Національної стратегії розвитку освіти в України на 2012–2021 роки, яка проголосила освіту найважливішим ресурсом зміцнення авторитету і конкурентоспроможності держави на міжнародній арені, створення умов для самореалізації кожної особистості, а підготовку педагогічних працівників, їх професійне вдосконалення - важливою умовою модернізації освіти. Основними завданнями навчання є: створення умов для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб учнів у процесі їхньої загальноосвітньої підготовки; забезпечення умов для життєвого і професійного самовизначення учнів, формування готовності до свідомого вибору і оволодіння майбутньою професією; формування загальнокультурної, соціальної, комунікативної, інформаційної, громадянської, технічної, здоров’язбережувальної компетенцій учнів на допрофесійному рівні, спрямування молоді щодо майбутньої професійної діяльності;забезпечення наступно-перспективних зв’язків між загальною середньою і професійною освітою відповідно до обраного профілю.