Засоби організації самоосвіти учнів 11 класів

Abstract

Нас зацікавила проблема формування та розвитку самоосвітніх умінь учнів сільських шкіл в умовах досить слабкої матеріальної бази кабінету хімії, та відсутності сучасних інформаційно-комунікаційний технологій. Педагогічний експеримент проводився в одній із шкіл Лебединського району Сумської області. У ньому взяли участь учні 11 класу, які вивчали хімію на академічному рівні. Для з’ясування ступеня психологічного налаштування школярів на розвиток власних здібностей та набуття нових знань до початку експерименту було проведено тестування «Готовність учня до саморозвитку». З діаграми видно, що переважна більшість школярів потребує допомоги вчителя в організації самоосвітньої діяльності. Робота вчителя в цьому напрямку полягає в націлюванні учнів на самоосвіту та включенні до уроків завдань, які б цьому сприяли. Проведений нами експеримент полягав у розробці та впровадженні в навчальний процес системи уроків, на яких використовувалися різноманітні завдання, що забезпечували розвиток самоосвітніх умінь учнів.