Готовність вчителя до управління природоохоронною діяльністю

Abstract

Природа є першоосновою матеріальних благ, джерелом ресурсів і здоров’я для людини, радості й натхнення. Проблема бережного ставлення до природи, навколишнього середовища стає дедалі актуальнішою. Людство, стоячи на порозі екологічної катастрофи, прагне якнайшвидше відновити багатовіковий досвід взаємовідносин людства і оточуючого середовища. Врятувати ситуацію сьогодні не можуть ані просвітництво, ані заборони, ані обмеження. Врятувати природу і людство можуть лише докорінні зміни у системі цінностей, що сповідує сучасне суспільство. У зв’язку з цим перед загальноосвітньою школою , яка відіграє вирішальну роль у прищепленні дітям почуття високої відповідальності за рідну природу, стоять важливі завдання. Їх успішному розв’язанню сприятиме чітка система екологічного виховання. Для успішного вирішення проблеми екологічного виховання школярів необхідно визначити готовність педагога до здійснення управління природоохоронною діяльністю. Готовність – це цілісна інтегрована якість особистості, що характеризує її емоційно-когнітивну та вольову вибіркову прогнозуючу мобілізаційність у момент включення в діяльність певної спрямованості.