Фізика "допомагає" прати та прибирати

Abstract

Оскільки у школі 85-95% навчального часу учні проводять на уроці, то саме він вважається основною формою організації навчально-виховного процесу. Класно-урочна система витримала випробування життям протягом кількох століть і, незважаючи на постійну гостру критику, зберігається дотепер майже в усьому світі. Вона має безсумнівні позитивні якості, такі як проста організаційна структура, економічність, простота управління. Але одночасно у неї є чимало недоліків: недостатнє врахування індивідуальних відмінностей, сувора організаційна структура, що створює часто формальний підхід до уроку. Нелегко здивувати нашого сучасника – людину атомного століття та ери міжпланетних подорожей. Сучасний учень звик до пилососів і телевізорів, до надзвукових літаків і автоматів, що вміють грати в шахи. Вчорашня фантазія нестримно вторгається в його життя, казкове стає повсякденним. І новинки, якими щедро обдаровує фізика наше життя, на тлі гігантських успіхів науки бачаться йому зрозумілими і закономірними.