Місце задач у формуванні предметної компетенції студентів-хіміків

Abstract

Навчання студентів за напрямом підготовки «Хімія» базується на формуванні у них теоретичних основ хімічної науки і практичних прийомів їх застосування до виконання конкретного завдання. Хімічні задачі при цьому є провідним елементом. Адже процес розв’язування задач впливає на формування як особистісних, так і професійних характеристик майбутнього фахівця. Розв’язуючи хімічні задачі студенти розвивають логічне мислення, уяву, зв’язують теорію з практикою, з реальним промисловим чи сільськогосподарським виробництвом, формують прийоми перенесення знань у визначені ситуації тощо. Проблемі ролі і місця задач в навчальному процесі загальноосвітньої та вищої школи присвятили свої праці такі дослідники як: Г.О.Балл, А.Ф.Есаулов, Ю.І.Машбіць, А.І.Павленко та інші. Хімічні задачі були предметом дослідження таких учених: О.В.Березан, А.К.Грабовий, Д.П.Еригін, Т.В.Ремезюк, А.І.Шаповалов, О.Г.Ярошенко та інші.