Основні концепції формування понять у процесі вивчення хімії у загальноосвітньому навчальному закладі

Abstract

Усі сучасні концепції формування понять направлені на підвищення ефективності цього процесу, але підходять до вирішення даного питання по-різному, а в ряді випадків односторонні. У кожній із них вчитель може взяти для себе корисні ідеї та рекомендації. Тому коротко проаналізуємо їх. Асоціативно-рефлекторна теорія вивчення та утворення понять розглядає механізм цих процесів як послідовне узагальнення асоціацій, а їх сутність як утворення, засвоєння зв’язків. Поняття за цією концепцією утворюються за такою схемою: від відчуттів і сприймань через аналіз та синтез до їх уявлень, а від них – до понять (емпіричний підхід). За рівнем узагальненості асоціацій їх зв’язки поділені на: локальні, внутрішньопредметні та міжпредметні. Ця концепція у 60-і роки була широко розповсюджена у предметних методиках природничо-наукового циклу.