Створення проблемних ситуацій під час вивчення неорганічної хімії в школі

Abstract

На сьогоднішній день якість підготовки учнів залежить не тільки від глибини засвоєння ними теоретичних знань, практичних умінь і навичок, але й від розвитку їхніх творчих здібностей. Реалізації цього завдання сприяє впровадження в навчальний процес активних методів навчання, одним з яких є проблемно-розвиваюче навчання. Створення проблемних ситуацій та вирішення проблемних завдань у ході навчання активізує розумову активність учнів, і результати такого навчання кращі за рахунок того, що учні самі висувають певні твердження, гіпотези і самі дають на них відповіді, коментарі, пояснення. Це і є найголовнішим завданням проблемного навчання. Розкриваючи психологічну природу мислення, науковці стверджують, що початковим моментом цього процесу є, як правило, проблемна ситуація.