Особистісно-орієнтована технологія як пріоритетна модель навчання і виховання учнів на уроках зарубіжної літератури

Abstract

У сучасних умовах розвитку суспільства й освіти, коли всі зусилля спрямовані на досягнення всебічного гармонійного розвитку особистості, неможливо уникнути індивідуального підходу до організації педагогічного процесу. Це означає, що першочерговим завданням учителя стає не просто учіння школяра конкретним знанням з предмету, а формування в нього повноцінних знань практичного характеру про світ, що його оточує, та його самого як частини цього світу. На допомогу в цьому приходять сучасні, сформовані відповідно до вимог і потреб освітньої галузі виховні педагогічні технології, котрі дозволяють краще враховувати інтереси учнів, заохочувати їх самостійність, поступово формувати паритетні стосунки замість адміністративно-командних та здійснювати перехід педагогів до рівноправного партнерства з усіма учасниками педагогічного процесу.