Методичний апарат навчальних посібників зі всесвітньої історії для середньої школи Російської імперії другої половини ХІХ – початку ХХ століття (на прикладі вивчення європейської Реформації)

Abstract

У статті на прикладі вивчення європейської Реформації ХVІ століття аналізується методичне забезпечення підручників, хрестоматій і книг для читання зі всесвітньої історії, виданих у Російській імперії в другій половині ХІХ – на початку ХХ століття. Виділено чинники, які зумовлювали розмаїття навчальної літератури з історії (існування різних типів навчальних закладів та оновлення навчальних планів і програм з історії), проведена класифікація підручників на основі їхніх авторів («професорські» та «учительські»). На основі аналізу підручників О. Вульфіуса, П. Ардашева, Р. Віппера, М. Карєєва, Д. Іловайського, К. Іванова визначено, що кращими у методичному плані можна вважати підручники, складені вчителями-практиками. Охарактеризовано завдання і зміст хрестоматій та книг для читання з історії. Автор дійшов висновку про методичну бідність і обмеженість підручників з історії для середньої школи Російської імперії в другій половині ХІХ – на початку ХХ століття, коли історія вивчалася переважно за допомогою заучування і запам’ятовування.