Формування професіоналізму вчителя хімії в контексті Болонського процесу

Abstract

Сучасні соціально-екологічні перетворення і прагнення скоріше подолати кризову ситуацію в Україні неможливі без фахівців високої кваліфікації в будь-якій галузі діяльності, а особливо в педагогічній, де помилки і відсутність професіоналізму коштують особливо дорого. Тому якість підготовки спеціалістів є гострою проблемою багатьох навчальних закладів і насамперед педагогічних. Що і пропонується в документах Болонського процесу. Інтеграція України в Європейський освітній простір вимагає приведення моделі, структури, змісту вищої школи, а також критеріїв і методик оцінювання знань студентів, якості професійно-практичної підготовки майбутніх фахівців до загальноєвропейських вимог. Першочерговим у досягненні відповідності стандартам Європейської системи освіти, яка виходить із знань, умов та навичок випускника Вузу, є впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу та системи об’єктивного контролю знань студентів.