Значення праці у виховній системі А. С. Макаренка

Abstract

Метою даної статті є визначення ролі праці в педагогічній діяльності А. С. Макаренка, визначення ефективності залучення дітей до праці у виховній системі. Адже залучення дітей до важкої роботи не завжди є доцільним. Чому обрала саме А. С. Макаренка? Чесно кажучи, ця людина викликає в мене велику шану до його праці, пройденого “педагогічного шляху” і просто як до талановитого педагога. Особливе місце в педагогічній теорії і практиці А. С. Макаренка посідає трудове виховання дітей і молоді. У трудовому вихованні, на його думку, мають бути дві нерозривні сторони: по-перше, під час праці виховувати в учнів любов до неї; по-друге, формувати у вихованців уміння і навички результативно працювати. Виховний вплив її можливий тільки тоді, коли вона посильна, цікава, приносить задоволення, має творчий характер, осмислена, колективна, педагогічно доцільна.