Управління професійним саморозвитком учителів

Abstract

Немає іншої галузі людської діяльності, де б у результатах праці так сильно відображались особистісні якості самого працівника, його світогляд, витримка, самовладання, його вміння впливати на дитячий колектив і вести його за собою, як у педагогічній діяльності. Педагогічна діяльність подібна мистецтву – за впливом на особистісну сферу, унікальним способом вираження світовідчуття, за авторською формою існування. Працюючи з особистістю учня, вчитель не тільки конструює зміст з урахуванням свого бачення, розуміння свого предмету, своїх вихованців, але й сам з власним баченням реальності в цілому, з власним світовідчуттям, світорозумінням стає невід’ємною частиною змісту освіту і, таким чином, справжнім автором і активним суб’єктом педагогічної діяльності. Орієнтація на особистість в освітньому процесі вимагає прояву суб’єктності вчителя, його самодетермінації в професійній діяльності. Призначення вчителя полягає у створенні умов для розвитку особистісної сфери учня, здійсненні педагогічної підтримки, створенні особливої ситуації, яка потребує прояву і його особистісних якостей.