Застосування методу розв’язання ситуаційних задач на уроках хімії

Abstract

Реалізацію мети та завдань навчання хімії у загальноосвітніх навчальних закладах покладено на вчителя, який має не лише володіти науковими знаннями, а й усвідомлювати сучасні пріоритети в освіті, орієнтуватися в новітніх технологіях. Саме перед вчителем стоїть вибір оптимальних прийомів, методів, технологій, спрямованих на активізацію навчально-пізнавальної діяльності, на розвиток особистості. В курсі хімії поняття про хімічну рівновагу та умови її зміщення досить складне для засвоєння учнями, тому формувати його слід поступово, уникаючи спрощень, які далі заважатимуть набуванню повноцінних знань. При вивченні саме цієї теми активізувати навчально-пізнавальну діяльність учнів ефективно, застосовуючи метод аналізу (розв’язання ситуаційних задач). Його дидактична цінність полягає в тому, що він навчає правильно і логічно мислити, розвиває вміння спостерігати й аналізувати проблеми, які випливають із певної професійної діяльності. Цей різновид рекомендується застосовувати тоді, коли є необхідність розвитку в учнів самостійного і творчого мислення.