Використання інтерактивних методів навчання на уроках хімії

Abstract

Основною формою організації навчальної діяльності практично в усіх країнах світу є класно–урочна система. Будучи прогресивною протягом чотирьох століть поспіль, сьогодні, в умовах науково технічного прогресу, вона перестала задовольняти проблему суспільства в освіті й потребує вдосконалення. Причиною цього стало як закономірне і неминуче зростання обсягу загальноосвітніх знань, що підлягають обов’язковому засвоєнню, так і зміна вимог суспільства до освіти. Критика класно–урочної системи найчастіше пов’язана з пасивністю учнів на уроках та відсутністю інтересу до навчання, зниженням якості знань, перевантаженням дітей домашнім завданням і уроками, з тим, що навчальні заняття шкідливо впливають на здоров’я школярів. Тому все частіше використовуються нетрадиційні форми навчання. Для активізації навчальної діяльності учнів слід використовувати нестандартні уроки, інтерактивні методи або ігрові моменти. Особливо це стосується малокомплектних шкіл, де в класі дуже, часто буває невелика кількість учнів, серед яких немає того лідера у навчанні, за яким тягнувся б увесь клас. Тому вчителю дуже важко досягнути високих результатів. Для заохочення учнів до навчання доводиться використовувати різноманітні форми навчання, які сприяли б розвитку усного мовлення на уроці, спілкування між собою під час розв’язання певних проблем, можливості висловлювати свою думку і т. д. На уроках хімії використовуються інтерактивні методи навчання, які дають можливість досягти певних результатів.