Ідея політехнізму в педагогічній спадщині Дж. Дьюї

Abstract

З огляду на ситуацію що склалася, заслуговує на увагу вивчення педагогічної спадщини відомого американського філософа і педагога Джона Дьюї (1859-1952 рр.). Новаторський педагогічний доробок видатного американського вченого й філософа чинить значний вплив на світову педагогічну думку уже близько століття. Джон Дьюї у своїй педагогічній діяльності відобразив реформаторські ідеї, які згодом були покладені в основу його педагогічної системи. Під впливом цих ідей опублікував ряд праць, де обґрунтував шляхи докорінного оновлення шкільної системи: “Моє педагогічне кредо” (1897), “Школа і суспільство” (1899), “Дитина і програма навчання” (1902), “Школа і дитина” (1906), “Як ми мислимо” (1910), “Школи майбутнього” (1915), “Демократія і освіта” (1916), “Вступ до філософії виховання” (1910). Інструментом кристалізації і практичним утіленням інноваційних педагогічних ідей Дж. Дьюї стала заснована ним у 1896 р. Чиказька експериментальна школа-лабораторія, діяльність якої на тривалий період визначила перспективи розвитку масової американської школи, стимулювала європейську педагогічну думку першої половини ХХ ст. і продовжує викликати науковий інтерес як із позицій реформування освіти, так і з прогностичними намірами.