Специфіка та процеси розвитку політехнізму в Україні

Abstract

Політехнічна освіта є невід’ємним складником навчального процесу для загальноосвітніх та вищих закладів. Вона набула свого розвитку ще в ХХ столітті і залишається затребуваною зараз. Охарактеризуємо основні зміни й тенденції в розвиткові політехнічної освіти у вищих педагогічних навчальних закладах. Наведемо їх за періодизацією Н. Терентьєвої, яка у своїх працях виділяє такі шість етапів: 1) 1888-1920 рр. – зародження ідеї політехнічної освіти в Україні; 2) 1921-1936 рр. – становлення політехнічної освіти (нижня межа – відкриття політехнічних шкіл в Україні, розробка та створення Уставу політехнічної школи);3) 1937-1955 рр. – період занепаду політехнічної освіти (нижня межа – відмова від викладання навчальної дисципліни “Праця” в школах, що призвело до скорочення політехнічної освіти у педагогічних вищих навчальних закладах);4) 1956-1985 рр. – активне впровадження політехнічної освіти до педагогічних закладів;5) 1986-2001 рр. – зниження ролі політехнічної освіти;6) з 2002 року – виникнення потреби в наданні політехнічної освіти педагогічним працівникам, швидкої трансформації суспільства, його технологізації. На основі аналізу процесів становлення і розвитку політехнізму встановлено, що такий напрям освіти є незамінним, адже допомагає забезпечити професійне визначення та наблизити молодь до промислової і сільськогосподарської сфер.