Розвиток пізнавальної активності учнів на уроках біології

Abstract

У сучасних психолого-педагогічних дослідженнях, спрямованих на вивчення різноманітних аспектів навчального процесу, доведено, що продуктивність інтелектуального розвитку дітей залежить не стільки від самої організації процесу навчання, скільки від зворотнього зв’язку – позиції учня, його активності. Тому актуальною проблемою сучасної освіти є пошук дієвих форм, методів та засобів активізації пізнавальної діяльності учнів. У процесі навчання учень не просто сприймає, усвідомлює, запам’ятовує інформацію, а й виконує складну систему розумових дій, спрямованих на засвоєння знань. Цілеспрямовані дії учня як основа пізнавальної діяльності забезпечують формування пізнавальної активності, яка відповідно змінює якість самої пізнавальної діяльності учнів. Така пізнавальна діяльність визначається не зовнішньою (моторною) діяльністю, а рівнем внутрішньої (мисленнєвої) активності, яка містить елементи творчості.