Підготовка вчителя до здійснення особистісно-орієнтованого навчання учнів у вальдорфській школі

Abstract

Професійна діяльність вальдорфського педагога висуває дуже високі вимоги до педагога: він повинен мати високий рівень професійної підготовки та естетично-моральної культури, гармонійно сполучати у своїй професійній діяльності орієнтацію на особистість конкретної дитини та соціальну спрямованість процесу виховання, вміння працювати в педагогічному колективі, з батьками, громадськістю тощо. Робота вчителя в навчально-виховному процесі вальдорфської школи вимагає володіння основою вальдорфської педагогіки – людинопізнанням, яке передбачає орієнтацію на цілісний розвиток особистості та особистісну орієнтацію всього навчально-виховного процесу. Першим кроком у людинопізнанні є ознайомлення із накопиченими дослідженнями вальдорфської педагогіки з її різними галузями: диференціацією навчання з урахуванням конституції, темпераменту дітей; основою і практикою виховання волі, характеру, фантазії, мислення, формування моральних сил; технологією викладання. Наступним кроком у людинопізнанні є власні спостереження вчителя за дітьми з визначенням їхніх фізичних і психічних особливостей і потреб. Уважні спостереження за учнями, їхнім розвитком допомагають учителю визначити найкращу комбінацію форм, методів навчання для цілісного впливу на особистість.