Розвиток наукової творчості студентів природничого факультету Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка

Abstract

Концепція освіти розглядає навчально-виховний процес як процес розвитку творчої особистості. Досягнення сучасної цивілізації, коли думка людини поникла в далечінь Космосу і глибини матерії, зобов’язані творчому пошуку людства. Д.І. Менделєєв визначав рушійні сили творчості таким чином: „У наукового вивчення предметів дві головні, або кінцеві, мети: передбачення і користь. Передбачати або пророчити те, що невідомо, означає не менше відкриття чого-небудь існуючого, але не описаного...” За А.Шуміліним, сучасна наука визначає творчість як процес створення духовних і матеріальних цінностей. За В Моляко, творчість – це діяльність, яка сприяє створенню, відкриттю чого-небудь невідомо для суб’єкта (технічна творчість). Творча пізнавальна діяльність виникає тоді, коли студенти мають справу із завданнями, для розв'язку яких немає готових зразків і не даються пояснення про способи розв'язання. У цій ситуації вони повинні самостійно шукати розв'язки проблеми, міркувати, здобувати знання. Створюючи проблемну ситуацію, учитель повинен завжди пам'ятати, що її розв'язок можливий тільки на міцно засвоєному динамічному стереотипі. К.Д.Ушинський попереджав: "При первісному навчанні діти повинні виконувати всі свої уроки в класі під наглядом і керівництвом вчителів, які спочатку повинні навчити дитину вчитися, а потім вже доручати цю справу йому самому".